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吳佳鳳: 三尺講臺三里夢

課余時,吳佳鳳和學生一起看課外書

一張幻燈片的選擇、一句教學語言的表達,她總要反復琢磨,用學生最容易接受的方式表達;學生一個細小的舉動、一個異樣的眼神,她都會認真分析,并耐心引導……21年來,畢節市實驗學校語文教師吳佳鳳,就是用這樣的執著,摯愛著她的“三尺講臺”,追逐著她的育人夢。

“這是我剛在課堂上教學的階梯式思維導圖,比梅花式思維導圖的教學效果好。你們看,還有學生自己創作做思維導圖,這說明學生完全‘消化’了課堂上的知識。”3月29日上午,剛上完課的吳佳鳳便在辦公室迫不及待地與同事分享她的新成果。

見大家非常感興趣,吳佳鳳還激情滿滿地分享了創新這個教學方法的前因后果。如果不是之前了解她已有20多年的教學經歷,還以為她是剛接觸教學工作,對“新事物”有著無限“好奇心”的新老師。

說起自己二十年如一日從教的“好奇心”,吳佳鳳頗有感觸:“小學時,我的班主任、語文教師顧蘭萍是我的偶像,尤其是她對我的諄諄教導,給我留下了深刻的印象。也就是從那時開始,懵懵懂懂的我就期待著,長大后要像顧老師那樣,成為一名受人尊敬的好老師。”

1995年,吳佳鳳如愿考取了師范學校。三年后,她在七星關區三板橋街道官大小學(現畢節十四小學)開啟了自己的從教生涯。

初為人師的吳佳鳳,在教育教學中遇到了不少難題,但從大山深處走出來的她沒有被這些“攔路虎”擋住逐夢的步伐——沒有教學經驗,就在課前做好一切準備,把課堂設計細化到每一分每一秒;沒有教學方法,就認真歸納總結每一堂課、每一次作業,直至找到解決的方法……

漸漸地,吳佳鳳的教學變得“順溜”起來,教學效果明顯,學生的學習成績不斷提升。

2001年,吳佳鳳“轉戰”到畢節市實驗學校,擔任語文教學、班主任等工作。

“當時,學校對我們的課堂要求十分嚴格,要求我們每個學期都要參與一次優質課競賽。”為了上好每一節課,吳佳鳳非常重視教學中的每一個細節,課堂設計的一字一句她都會反復斟酌,以求達到良好的教學效果。

“這習慣直至現在,上公開課的時候,我還會加料,手寫所有課堂教學流程、設計等至少三遍。這種方法雖然相對辛苦,但這是我上好公開課的法寶。”吳佳鳳說。

有一次,為了上好《愛護生活中的公共設施》這堂品德與社會課,將“德育生活化”理念呈現在課堂中,吳佳鳳跑遍了大半個畢節城區,拍攝生活中的公共設施,然后加夜班制作成精美的課堂ppt、設計成課堂……“應該說,當年我是特別喜歡新鮮事物的,主要是想通過新的東西激發學生的學習興趣。”一晃十多年過去,現在的吳佳鳳反而對課堂中媒體工具的追求少了許多,而是熱衷于追求一種更加質樸,更加有效的課堂。

“從語言運用的角度出發,樸素的教學理念、實用的教學方法能帶領學生輕松地進行言語實踐,習得學習的方法,從而教會學生學會知識的運用。”吳佳鳳表示,作為一名語文教師,不僅要注重夯實學生的語文基礎知識,更要提升他們的語文素養,為他們的終身學習奠定基礎。

這是吳佳鳳一直追求并努力踐行的教學夢,她喜歡把這樣的教育理念貫穿于班級管理之中。

前不久,吳佳鳳在班級中開展了“每一個星星都是閃亮的”的主題活動。她將六年來孩子們成長的過程,用故事的形式記錄下來,然后講給學生聽。她的這一做法影響了孩子們,學生也紛紛講起了同學之間最美好的故事。“在講故事的過程中,故事中的主人翁找到了自己成長的‘源泉’,然后努力學習,成為向善、向美的好孩子。”吳佳鳳說。

21年來,吳佳鳳在教海里深耕細耘,漸漸形成了自己獨特的教學風格。她先后榮獲畢節市第一屆“教學名師”稱號、加入特崗教師專業素質提升培訓項目專家團隊、被評為省級優秀教師等。

面對取得的成績,吳佳鳳并沒有裹足不前,而是繼續學習、成長。同時,發揮引領輻射作用,積極投身學校的“青藍工程”,指導青年教師、開展送教活動等。

“三尺講臺三里夢,一路耕耘一路歌。”說到自己的夢想,吳佳鳳說,她就想在教育教學中永葆一股子勁頭,永不言棄,爭做一名修己達人的好老師。

責任編輯:羅星星
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